Yrke på økologi i senior gruppe av DOU

Alle vet at barnet mottar alle muligheter for utvikling i tidlig barndom. Og hvor vellykket han vil være i fremtiden, avhenger av hvordan du var forlovet med ham i førskolealderen.

Derfor bør man ikke bli overrasket over å se en økologi leksjon i den eldre gruppen i tidsplanen, fordi de nye standardene for barnehage forutsetter utvikling av barn fra ulike sider av utdanningen.

Målinnstillingsklasser i økologi

Selvfølgelig utføres hver aktivitet iDOU, bør ha sitt hovedmål, ikke et unntak og økologi. Klasser i barnehage på dette området skal bidra til utviklingen av førskolebarns kjærlighet til landet og en sparsom holdning til naturen.

For at resultatet skal oppnås ved utgivelsen, må omsorgspersonen bygge en kjede av mindre mål (oppgaver) og i hver leksjon med barn streber etter å oppnå dem. De kan være følgende plan:

• hjelp forskolearbeidere ser sesongmessige endringer i naturen;
• Forklare for barn at alt i naturen er sammenkoblet (gjennom bygging av økologiske kjeder);
• å konsolidere eksisterende kunnskap om barn om fugler (dyr, fisk);
• utvikle en kjærlighet til natur hos barn, bidra til evnen til å se den vakre (gjennom utformingen av blomsterbed på gruppenes side).

Dette er selvfølgelig ikke alle oppgaver. Klassen på økologi i den eldre gruppen kan ha en annen tematisk karakter, derfor vil målene bli mer spesifikke.

Typer av klasser i økologi

Primær kommunikasjon ferdigheter av et barn med naturen er gitt av økologi. Den eldre gruppen kan bygge en leksjon i en av flere typer. Disse inkluderer:

• primær informasjon;
• dyptgående kognitive;
• generalisering;
• komplekse.

Det viktigste når du bygger en leksjon, er i samsvar med følgende krav:

• emosjonalitet;
• lysstyrke;
• muligheten for å delta
• kognisjon;
• tilgjengelighet;
• interesse.

Hvem skal gjennomføre leksjoner på økologi?

Eventuelle klasser i barnehage er en del av den pedagogiske prosessen, gruppens veileder ansvarlig for det. I tillegg stoler elevene ofte på dem veldig mye og prøver å etterligne alt.

Derfor er det læreren som skal gjennomføre en økologi leksjon i den eldre gruppen. Han vil forklare betydningen av naturen i hver enkelt person og hvordan han skal behandle det nøye.

Økologi klassen anses av den gjennomsnittlige gruppen som en av måtene å kjenne verden rundt den. Barn lærer om sitt mangfold og lærer å kommunisere med det.

Hva kan være okkupasjonen?

Mange former for pedagogisk prosess gjør det mulig for lærere å gjøre det interessant, uvanlig, emosjonell. I dette tilfellet kan det være:

• eventyr okkupasjon;
• yrke tur;
• integrert økologi leksjon;
• åpen klasse

Det viktigste er at læreren trenger å gjennomføre en kreativ tilnærming og bygge prosessen slik at elevene har lyst til å delta i denne hendelsen.

For eksempel er det et emne på økologi"Trær", det kan utføres i form av utflukter med barna i den eldre gruppen i parken. Spesielt kan det bli husket om høsten, når barn, sammen med veilederen, vil kunne samle klare blader, falt kjegler og lage håndverk av dem senere.

Hva er en åpen leksjon?

Åpen klasse på økologi girTilstedeværelsen av uautoriserte personer på det - det kan være andre lærere, barn fra parallelle grupper, foreldre, deltakere i utdanningsprosessen fra nærliggende barnehager.

Denne leksjonen er ofte veiledende,og gutta sammen med lærerpedagogen forbereder seg på det på forhånd. Arrangørens verste feil i dette tilfellet er at han fullstendig repeterer prosessen med å gjennomføre flere ganger, og interessen går tapt hos barn.

Selvfølgelig er repetisjon nødvendig, men bare det mestekomplekse elementer i arrangementets forløb, og det bør også være nytt for barna i løpet av arrangementet. Denne tilnærmingen lar deg få det beste resultatet.

Det regnes som et stort pluss hvis det er åpentklasser vil bli gitt tid slik at barn kan uttrykke sin mening om emnet eller stille spørsmål av interesse. Det må huskes at en førskolebarn ikke vet hvordan man skal gjøre det samme i lang tid, så hendelsen bør ikke være langvarig, og i ferd med det bør det skifte aktivitet.

Økologisk prosjekt

Hvis vi vurderer en klasse i økologi, er gjennomsnittetGruppen kan velge et kreativt prosjekt. Gutter elsker vanligvis å delta i ulike typer forskning, denne metoden er både informativ og pedagogisk.

Økologisk prosjekt kan være kortsiktig(siste fra flere timer til flere dager) og langsiktig (en måned eller mer). Tidsintervallet i dette tilfellet avhenger av det valgte forskningstemaet.

Arbeidet med miljøprosjektet er basert på en integrert tilnærming - denne typen sørger for deltagelse av barn i ulike aktiviteter:

• overvåking;
• lese tematiske verk;
• tegning;
• Staging en tematisk dans;
• modellering;
• sammensetningen av eventyr og historier om emnet.

Denne arbeidsformen kan enten være uavhengig eller være et tillegg til den pedagogiske prosessen.

Foreldre som deltakere i miljøutdanning av barn

Ikke glem at ikke bare en førskole utdanningsinstitusjon, men også det samfunn hvor et barn bor, nemlig familien, er engasjert i å heve barn.

Foreldre trenger å jobbe tett sammen medlærer, fordi målene for utdanning bør være en. For å gjøre dette gjennomfører læreren foreldre møter og forteller om hva et barn i en gitt alder burde vite og kunne gjøre. Og oftest ber han foreldrene om hjelp, for eksempel kan fedre stå for naturens kalender, og mødre kan ordne en blomsterhage, lage en hage på vinduet.

Leksjon om økologi i den eldre gruppen kanå bruke i en felles kampanje med foreldrene. Disse hendelsene er alltid morsomme og bidrar til enhet, og i tillegg kan barn tydelig vise respekt for naturen gjennom et personlig eksempel.

I tillegg er en miljøleksjon i den eldre gruppenkan være åpen, det vil si holdt sammen med foreldrene. I dette tilfellet viser veilederen kravene til læreplanen for barn. Og gutta med stor glede kan skryte for sine foreldre deres suksess i dette kunnskapsområdet.

"Dyr"

Nesten hvert barn har et kjæledyr. Derfor kan en klasse på økologi "Dyr" holdes i form av en fotoutstilling.

For dette må du spørre gutta på forhånd.ta bilder av dyrene dine og i klassen - fortell om dem. I tillegg må læreren nødvendigvis utfylle kunnskapen om barn med ny informasjon. For eksempel kan de katter og hundene trent, og de kan utføre selv i et sirkus, og mus og rotter er gnagere, og de bor i griser.

Doshkolyat liker å snakke om sine kjæledyr, så i tillegg til kunnskap om økologi, får de ferdighetene til felles tale.

Økologisk utdanning er den viktigste måten å utvikle en følelse av ansvar hos barn. I tillegg er denne typen yrke alltid vekket interesse for barn.